Si el teu fill o filla es distreu amb facilitat, no acaba les tasques, perd el material, es mou sense parar o «explota» davant la frustració, i això li està passant factura a l’escola o a casa, una valoració psicopedagògica ajuda a entendre què passa i què fer. Soc la Lorena Varela Ferro, pedagoga i psicopedagoga a Barcelona, i treballo amb infants i adolescents amb TDAH (Trastorn per Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat) i amb les seves famílies i escoles.
Com és la primera consulta Escriu-me per WhatsApp
El TDAH és un trastorn del neurodesenvolupament que afecta les funcions executives: la capacitat de mantenir l’atenció, inhibir impulsos, organitzar-se, planificar, gestionar el temps i regular les emocions. Hi ha tres presentacions: predominantment inatenta (més freqüent en nenes i sovint passa desapercebuda), predominantment hiperactiva-impulsiva i combinada.
No és manca d’intel·ligència, ni d’esforç, ni de límits a casa. Sense suports adequats, però, sol derivar en fracàs escolar, baixa autoestima i conflictes familiars. Amb suports, la majoria d’infants amb TDAH aprèn a compensar les seves dificultats.
La intervenció psicopedagògica en TDAH no substitueix el seguiment mèdic (que decideix, si escau, sobre la medicació), sinó que el complementa: ensenya estratègies i hàbits que l’infant pot fer servir a l’aula i a casa.
| Funció executiva | Estratègia que treballem |
|---|---|
| Atenció sostinguda | Blocs de treball amb temporitzador, pauses actives, control de distractors |
| Planificació i organització | Agenda visual, descomposició de tasques, llista de comprovació del material |
| Memòria de treball | Autoinstruccions, suports externs, repàs espaiat |
| Inhibició i impulsivitat | Tècniques «atura’t-pensa-actua», semàfor emocional |
| Regulació emocional | Identificació d’emocions, estratègies de calma, tolerància a la frustració |
| Lectoescriptura i càlcul | Reeducació específica quan hi ha dificultats d’aprenentatge associades |
El TDAH desgasta les famílies. Per això part de la feina és amb vosaltres: entendre el trastorn, deixar d’interpretar la conducta com a «mala voluntat», crear rutines realistes i un sistema de límits i reforços coherent. Les sessions a domicili permeten treballar l’hora dels deures en l’entorn real.
A domicili a Barcelona i àrea metropolitana, o online. Sessions de 50 minuts (45 online) en plans d’1, 5, 10 o 20 sessions. Vegeu les tarifes orientatives.
El diagnòstic el fa un professional sanitari (neuropediatria, psiquiatria infantil o psicologia clínica, per exemple des del CSMIJ). Com a psicopedagoga aporto la valoració de les funcions executives i del rendiment acadèmic, i dissenyo i aplico la intervenció educativa.
Aquesta decisió correspon al metge i a la família. La intervenció psicopedagògica és útil amb i sense medicació, i les guies clíniques recomanen combinar-la amb suport educatiu i familiar.
Depèn de l’edat i dels objectius. És habitual treballar un curs escolar amb sessions setmanals i després passar a seguiment mensual. Els plans de 10 i 20 sessions s’ajusten a aquest ritme.
Sí, és freqüent. Per això la valoració inclou sempre lectura, escriptura i càlcul, i el pla combina entrenament executiu amb reeducació específica si cal.
Sí, amb el consentiment de la família: proposo adaptacions concretes i em coordino amb el tutor/a i l’equip psicopedagògic del centre.
Explica’m què està passant i t’orientaré sobre el primer pas, sense compromís. Reservar primera consulta · WhatsApp +34 617 053 757